Вострикова Ксения

Конспект урока русского языка в 6 классе

Правописание приставок пре- и при-

Цель урока: познакомить учащихся с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв "е” и "и” в приставках пре-, при-.

Задачи:

• научить распознавать приставки пре- и при-, используя правило № 29.
• развивать речь учащихся с помощью работы над фразеологизмами;
• воспитывать потребность овладения грамотным письмом.

Оборудование: карточки, иллюстрации

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, раскрытие целей урока, подготовка учащихся к усвоению нового материала.

2.Проверка домашнего задания.

Выбор орфограммы и или ы после приставки.

Безыдейный, разыскивать, сверхинициативный, подыграть, подытожить, предыдущий.

3.Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Ребята, посмотрите на иллюстрации. Под каждой написаны глаголы: пр.шить, пр.бежал, пр.школьный, пр.открыть, пр.града, пр.жадный. (приложение 1)

Кто знает, какие буквы потерялись в глаголах в приставках? Ответы детей.

Кто может объяснить выбор орфограммы? Ответы детей.

4.Изучение нового материала.

Чтение правила № 29 в учебнике. Осмысление правила учащимися. Объяснение одним из учеников (по желанию) правила с опорой на иллюстрации.

Задание классу. Придумайте и запишите по одному примеру на каждую из значении приставки –пре/-при. Должно получиться шесть слов. Несколько учащихся  читают свои примеры, объясняя выбор орфограммы.

5.Закрепление изученного материала.

1.Запишите слова и объясните написание слов «по цепочке». Выделите в каждом слове приставку.

Пр.ехать, пр.цепить, пр.касаться, пр.усадебный, пр.бегать, пр.неприятный, пр.увеличить, пр.рвать, пр.брежный.

2. Замените данные словосочетания одним словом с приставками пре/при. Запишите эти слова, выделите в них приставки.

Очень забавно, чуть открыть, при дороге, навести на цель, возле моря, укусить язык, чуть-чуть сгорело, сделать ручным.

3. Объясните значение фразеологизмов, в глаголах выделите приставки. 

• Превознести до небес. Чрезмерно расхваливать.
• Приложить руку. Быть соучастником какого-то мероприятия.
• Пригреть змею на груди. Есть мнение, что фразеологизм «змею на груди пригреть» появился вместе с басней «Крестьянин и змея», написанной древнегреческим баснописцем Эзопом. Один земледелец, обнаружив на своем поле замерзшую змею, решил отогреть ее у себя за пазухой. Но ползучая тварь не оценила заботы крестьянина и, согревшись, ужалила его. Мораль: излишняя доверчивость до добра не доведет.
• Держи язык на привязи. Молчать,   не   говорить лишнего; быть осторожным в высказываниях.
• Бездна премудрости. О сомнительной ценности и глубине чьих-л. познаний, сведений и т.п.

С одним из фразеологизмов составить предложение.

6.Контроль и самопроверка.

Работа по карточкам. Спишите глаголы, выберите е или и в приставке пре-/при-.

Два ученика работают с обратной стороны доски. Один из учеников выполняет задание по первой карточке, второй ученик выполняет задание по второй карточке. Класс работает по вариантам.

Проверка в парах по написанному на доске. Ученики меняются карточками и карандашом выставляют оценки.

Без ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

Двойки не выставляем.

7.Подведение итогов.

Закрепление правила. Один из учащихся рассказывает правило еще раз, приводит примеры.

 Выставляем оценки за урок. Отмечаем самых активных учеников словами похвалы.

8.Домашнее задание.

Правило прочитать и запомнить. Упражнение 137, работа с 4 выделенными глаголами, вспомнить способы словообразования, сделать морфемный разбор.

 По желанию, на оценку: написать лингвистическую сказку о приставках «В стране приставок», «Как поссорились –пре и –при» и др.

Вопросы по домашнему заданию.